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时间:2018-06-21 10:14    来源:点焊机制造有限公司     作者: 左移湘     点击: 772次    打印

 

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所谓美国“一流”管理方式,其实就是以排名为导向的管理。现代大学,按照西人的分类,有三种模式,即英国模式、德国模式和美国模式。英国模式指向绅士教育,按照中国的时兴说法,叫通才教育。德国模式强调大学发展民族文化,着力培养民族国家的“合格公民”。而美国模式崇尚竞争,大学之间要有比较,于是就有了大学排行榜。

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  问:我在一所民办高职院校读书,学校教学设备和设施比较差,老师也经常换,甚至有些课开了半学期由于老师变动就不开了,我想问问,国家对高等职业学校的办学资格是否有具体的硬性规定?如果有,是什么?  答:根据国家有关规定,设置高等职业学校应具备下述条件:一是设置高等职业学校,必须配备具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校(院)长和副校(院)长,同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业技术职务、具有从事高等教育工作经历的系科、专业负责人。  二是设置高等职业学校必须配备专、兼职结合的教师队伍,其人数应与专业设置、在校学生人数相适应。在建校初期,具有大学本科以上学历的专任教师一般不能少于70人,其中副高级专业技术职务以上的专任教师人数不应低于本校专任教师总数的20;每个专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师2人,中级专业技术职务以上的本专业的“双师型”专任教师2人;每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人。  三是设置高等职业学校,须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校舍,以保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要。建校初期,生均教学、实验、行政用房建筑面积不得低于20平方米;校园占地面积一般应在150亩左右(此为参考标准)。  必须配备与专业设置相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设备和图书资料。适用的教学仪器设备的总值,在建校初期不能少于600万元;适用图书不能少于8万册。  四是课程设置必须突出高等职业学校的特色。实践教学课时一般应占教学计划总课时40左右(不同科类专业可做适当调整);教学计划中规定的实验、实训课的开出率在90以上;每个专业必须拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地,一般都必须开设外语课和计算机课并配备相应的设备。  还有一些具体信息,你可查阅国家教育部颁发的《高等职业学校设置标准(暂行)》等有关文件。  《中国教育报》2006年5月9日第4版

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本报讯(记者焦新)为配合2010年度全国冬季征兵工作全面展开,10月25日至29日,教育部高校学生司、全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心会同国防部征兵办公室将共同举办“2010年高校毕业生入伍政策网上咨询周”活动,届时将邀请军地有关政策专家在线为毕业生答疑解惑,毕业生可直接登录全国大学生就业公共服务立体化平台与专家互动。

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北京大学哲学系教授朱良志在《关于大巧若拙美学观的若干思考》(《北京大学学报》2006年5月)中提出,大巧若拙是体现中国美学基本特点的理论命题之一。“大巧若拙”由老子提出。大巧,是最高的巧;拙,是不巧。最高的巧看起来像是不巧。一般的巧是凭借人工可以达到的,而大巧作为最高的巧,是对一般的巧的超越。大巧若拙为道禅哲学所推崇,儒家也在某种程度上接受这一观点。朱良志认为,拙是超越机心,达到偶然的兴会。拙是超越机巧,达到天然的契合。大巧若拙不是依人理性的秩序去解释世界,而是以天地的秩序为秩序。拙是对机锋的涤荡,推崇淡然的美感。拙不是笨拙,而是不争,淡尽一切欲望,荡尽人间风烟,去除知识的葛藤,扫除论辩的企望,在没有机心和机巧的心灵中,泊然自处,完然自足。拙是生命存养之方,强调回复生命的本然,拙是一种恢复生命本明的活动,恢复生命的“美丽精神”。

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